赵丽君，一个说话时总是带着甜甜的微笑，一个因为舞蹈让你看不出实际年龄的女人，却是丽水市特殊教育学校一群聋哑孩子眼中的“妈妈”。因为她用舞蹈激活了这些孩子的心灵，她用舞蹈让孩子们找回了自信和美丽。27年了，她从松阳师范毕业后，一直没有离开过这个岗位，一直带着她的一拨又一拨聋哑学生在欢快地“律动”。孩子们依恋她，她也把爱和呵护给了这些生理上有残障的孩子。
舞蹈，正常孩子都需要刻苦训练的项目，赵丽君却让一群听不见音乐的孩子体验到了律动和美
在丽水市特殊教育学校，活跃着一支特殊的舞蹈队，他们的世界里没有声音，无法感受音乐的旋律；他们的生活中没有话语，却执着地追寻舞蹈的美丽。然而，这支队伍却代表丽水市残联荣获全国残疾人舞蹈表演大赛金奖，省第四届残疾人文艺汇演二等奖，市中小学文艺汇演二等奖，“绿谷之秋”市直选拔赛文艺汇演二等奖；曾参加丽水市少代会闭幕式晚会特邀演出，而且还应邀参加了大量社会团体的文艺演出。这是一支特殊的舞蹈队，这是一群克服了生理的残缺创造完美的孩子。而他们的老师赵丽君，也因此成为众多人关注的焦点：她是怎么做到让一群听不到声音的孩子成为舞蹈天使的？
赵丽君，无论怎么看都不像是有了27年教龄的人，也许因为舞蹈的缘故，40多岁的她看上去比实际年龄要年轻许多，加上她甜甜的笑容，柔柔的话语，让人越发觉得具有超强的亲和力。也许正是这点，让她可以在特殊教育学校坚持27年而依然无悔，因为孩子们需要她，她也舍不得放弃那些需要特殊照顾和关爱的孩子。
说起舞蹈，赵丽君会把你带到律动教室，让你看看她是怎么教那些听不到声音的孩子跳舞的。一个正常孩子一学就会的简单动作，她要用手语和肢体分解成好几个步骤让孩子们领会。她还有一门“独门绝技”，那就是敲鼓。她用敲鼓代替平常的打拍子，因为用手打拍子，这些孩子听不到，而鼓声却可以振动她们的耳膜，起到协调节奏的妙用。
律动是专门为特殊教育学校聋哑儿童设立的一门课程，它包括舞蹈、音乐、体操、游戏等。而舞蹈和音乐又最能让聋生感知音乐的美，获得美好的情感体验。为此，她翻阅了大量跟律动舞蹈教学有关的教学资料、网络教学视频，收录一些专家对律动课堂教学的评价及论述，总结出律动课堂教学的“秘笈”，给孩子们插上快乐的翅膀。
舞蹈，首先要掌握节奏，这对于正常孩子来说算不了什么，可面对一群失聪的孩子，这却是个大难题。她给聋生上律动课最常用的方法就是利用鼓点来强化聋生的节奏感，通过击鼓时表现出来的强弱震动感受拍子的强弱，把握节奏的快慢。为了学生能理会得更深，她还用拍腿、拍手或是手腕花来引导孩子对强弱节奏的感知。她的这一招起到了很好的作用，本来听不到声音的孩子，能随着老师的鼓声和动作灵活地应对节拍了，赵丽君的良苦用心得到了回报。
形体训练是专为低年级聋生开设的一门专业课，低段聋生年龄小，正是骨骼发育期，如果不好好纠正不良姿势，容易产生“驼背”、“抠背”、“端肩”等。形体训练就是锻炼他们肢体的柔韧性和身体的协调感，她给孩子们进行的形体训练有勾绷脚、压胯、吸伸腿、后抬腿、波浪手、腰的动作、头肩组合等，并且选择一些聋生已熟悉的歌曲如《好妈妈》，《小星星》等，把所学的知识如头部、肩部、腰部、脚部的动作都编进去。形体训练可以为以后的歌舞表演打下一个良好的基础。
教这样一群失聪的孩子跳舞，其艰难程度非常人能够想象。有一次上一年级的舞蹈课，教学内容是“勾绷脚”。课前准备活动结束后，进入新课教学。按照惯例，她先做示范动作，准备动作。但刚做了一点点，她的脚面抽筋了，她只好马上勾脚，否则脚抽筋得厉害，很疼。可是她的学生不知道，他们看老师脚勾了，他们也一个个勾起脚来，她只好用手势告诉他们动作，可是他们不懂，看着老师用手做动作，他们也全部伸出手，学老师一样的动作，她一看，哭笑不得。没办法，她只好打手势告诉他们，是老师的脚疼了，你们得用脚来做勾绷脚的动作，而不是用手做。可他们还是茫然地看着老师。她只有坐着用一只脚勾一只脚绷，两只脚交替进行。反复演示了好几遍，才让她的学生明白动作要领，最后也能在她的手势指导下做动作，一节课总算完成了。
表演，赵丽君要做的是如何让孩子们克服胆怯和自卑，跳出自信和美
随着春节联欢晚会《千手观音》的家喻户晓，聋哑人的舞蹈节目大受欢迎。用舞蹈拨动心弦，保护聋生灵性，让他们觉得“我行”、“我也能”，这是赵丽君给这些孩子送上的最大的鼓励。
上台表演，那整齐的队形，统一的动作是衡量美感的标准，如果有一个孩子跳得不整齐，动作不协调，就会影响整个舞蹈的画面美感。但是，让一群失聪的孩子掌握正确的舞姿、准确的节奏，同时也要跳得轻松，是一件不容易的事情。所以，赵丽君不仅要让孩子通过参与歌舞表演，增强集体荣誉感和团结合作精神，还要让这些孩子养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。
2004年11月的一天，赵丽君接到领导的通知，说浙江省残疾人艺术团要到我市来演出。作为市里唯一一所特殊学校，也要代表我市出一个节目，展示我市聋儿的风采。接到任务后，她得更加加紧训练，而且时间还是很紧！
那天中午吃完中饭后，她马上抽集一批舞蹈演员来律动教室排练。时下正值冬天律动教室里没有开空调，而学生们却跳得大汗淋漓。而他们个个都说不累，赵丽君心中涌起阵阵感动。
到了演出那天，孩子们早早就起来了，并且来到老师的身边。赵丽君走到哪他们跟到哪。她让他们去教室上课，演出时间是晚上，现在还早呢，可是女孩子们却迫不及待地把辫子都梳好了。有几个大点的学生会梳头，早就帮小一点的同学把头发梳好了，而且还要早点拿到演出服。赵丽君拗不过他们，只好先把演出服发了。到了下午，他们就把服装换好了，立马展示给老师看。因为天气冷，赵丽君看他们披在外面的衣服不够多，要他们多穿衣服，可他们一个劲地说不冷。赵丽君知道他们现在由于激动而不感觉到冷，等一会儿感觉冷时，已经冻了，她只有一个个检查，让他们加衣。
晚上的演出很成功，赢来了阵阵掌声。赵丽君的心情也无比兴奋，比自己演出拿金奖还高兴。
2013年5月25日，赵丽君的舞蹈队又去杭州参加浙江省第七届残疾人文艺汇演，又获得了舞蹈专场表演三等奖。说起这件事情，赵丽君也是非常感慨，这些孩子没有出过市本级，能去杭州自然是一个梦想。为了激发孩子们好好练，赵丽君答应比赛完毕后带他们去游西湖，这对孩子们来说无疑是一个很大的诱惑。但自始至终孩子们表现出来的团队精神和集体荣誉感，却是赵丽君所没有想到的。
到了杭州，在宾馆里吃完晚饭后，他们还利用时间在宾馆的小礼堂里练习，练得很认真，生怕自己做不好，一遍一遍的来，集体观念特别强，一心要为聋哑学校争光。每次练习都要问老师跳得好不好，老师说好的时候他们就很开心，笑容立即就露出来了，若说哪里不好，就一个个都要跑过来问一遍，生怕是自己哪个地方做不好。
晚上，这些孩子不像正常孩子，可以放心入睡，因为听力不好，怕睡迟到了，都要跑来问老师可以睡了吗？所以赵丽君晚上睡觉前都得开着房门，等着孩子一个个都来问完了睡着了她才关门睡觉。
第二天早晨六点半起床，她去看孩子们起来没有，却发现他们都早早起来穿好衣服在等着了。很明显，他们晚上都没睡好，兴奋、激动、担心，夹杂在一起，令他们一夜难安，以至于化妆的时候，一个个都打起了瞌睡。赵丽君真是看在眼里疼在心里。
出发了，去演出场地，车子来接时，他们很有秩序地排队上车，也不抢座，先上车的全部都自觉地坐到最后面，而老师们都是最后上的，发现前面的位置已经留好了。这又让赵丽君十分感动，真没想到，在学校里都挺调皮的，出来了竟然这么乖。
那一次，孩子们不仅获得了自信，还游玩了梦中的西湖，那份开心，是赵丽君无法用语言形容的。
赵丽君在经过多年跟聋生的接触中感悟到，聋生通过律动课堂教学美的熏陶，不再是生活在完全无声的世界里，而是生活在一个虽无声却胜似有声的多彩世界中，舞蹈为聋生开启了另外一扇通往世界的大门。
真爱，是赵丽君27年如一日地坚持在特教岗位上的原动力
赵丽君想起第一天来到特教学校的情景。刚踏进教室，让她吃惊的是有的学生已经很大，还在读小学一年级，还有那一阵阵刺耳的读书声，着实使她茫然。语言的障碍，情感的障碍，像两座大山压得她喘不过气来。第一次走上讲台给聋生上课，当她全身心地投入教学生发几个简单的拼音字母，聋生却一如既往地发出模糊不清的尖叫，一堂课下来，她已经累得口焦唇燥，却没有一个学生能念准这些字母，她愣住了：这就是我的职业？
但是有一件事却改变了她的想法。那一天，她刚上完上午第四节律动课，有点累了，在学校食堂用完午餐后，在正午暖洋洋的阳光照射下，一个劲地打哈欠。这时，她的学生走过来打着手势请她去他们寝室休息。她不好意思去，可他们硬拉着她去。到了寝室一看，他们已为她铺好了床。崭新的被褥，散发着太阳的香气。怕床板硬，她们还特意铺了两床褥子。她们对老师做了一个“请”的手势后就全部悄悄地掩上门走了出去。
那一刻，一种无法形容的幸福涌遍了她身体的每一根神经，她强烈体验到了自己在学生心中犹如耳朵一样重要的地位和价值。而那时，一个坚实的信念在她的心中诞生了。即使她含辛茹苦早生华发，即使她默默无闻永远平凡，她也愿意在这片无声的原野上引导孩子们走向辉煌的明天！
从那以后，赵丽君全身心地投入到特教事业中去。她打心里爱这些孩子，舞蹈，成了她破译他们生命密码的钥匙。在她眼里，这些孩子都有一颗玻璃的心，晶莹、透明，甚至有时候她假装“愠怒”，也能发现意想不到的结果。
有一次，她教一个简单的舞蹈动作，教了好几遍，学生都跳不好，节奏掌握不对，要知道，这在普通小学，可是不费吹灰之力的呀，她有点丧气，一跺脚，一扭头，“不教了！”（这是当时的气话）。学生竟然用茫然的眼睛看着她，齐刷刷地做了一个跺脚，甩头的动作，整齐划一。天哪，这并不是她要教的动作呀！赵丽君又退了回来。这些孩子虽然耳聋，但他们的心却是水晶般的透明，他们不能理会老师那是欲擒故纵。
作为老师，她不允许别人对她的学生有一点点的歧视。曾经有一次她带学生去参观动物园，周围的人们看到一群兴高采烈的孩子欢叫着、比划着，纷纷对他们投来异样的目光。“瞧，这一群没有嘴巴的孩子，嘿，那是老师吧，和一群哇哇乱叫手舞足蹈的哑巴为伍，真没出息！”他们的话刺痛了赵丽君的神经，那种目光让她觉得不是他们在观看动物，而是被当作“动物”观看了。更让她气愤的是，还有人说聋哑儿童读书没什么用，还不如把钱拿出来做别的用场。她感到伤心，为什么在我们周围还有那么多的人对特殊教育的意义不理解，就因为他们身体残疾而连最基本的受教育的权利都没有吗？就因为他们是特殊儿童而被拒之社会大家庭的门外吗？望着一张张天真无邪的笑脸，听着他们含糊的但却是真挚的声音叫着“老师，老师”，赵丽君的内心充满了怜爱，更让她感到一种义不容辞的责任。赵丽君在空间日志里写道：
“别人眼里的‘可怕’，在我们眼里变成‘可爱’；别人‘敬而远之’，我们却要‘加倍爱护’。因为这是我们自己选择的职业，因为我们的孩子身残志坚，因为他们同样有一颗火热的心。在这沙哑的声音里我们听到的是希望！”
“如今，几十年过去了，在我们全体老师的的努力下，人们已经改变了我们当初的看法……”赵丽君如是说，她说现在社会上对特教老师给予了更多的理解和关心，对这些先天不足的孩子也有了更多的关注。特教学校这些年投入了大笔的资金进行校园建设，不仅大大改观了校园风貌，也使孩子们更加有了“家”的感觉。
赵丽君，依然在她的舞蹈课上展示着她的风采，她的热情未减，她的爱心更甚。因为有了她，丽水市特殊教育学校书写了一个又一个舞蹈新篇章。这群先天不足的孩子们用生命的残缺舞出了无憾的完美，其中《畲乡乐》、《山娃子》、《生命密码》等舞蹈节目一次次感染着观众，给人们留下了深深的印象。
