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赵丽君:带着聋哑孩子欢快律动

时间:2014/1/8 22:21:30 点击:

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  赵丽君,一个说话时总是带着甜甜的微笑,一个因为舞蹈让你看不出实际年龄的女人,却是丽水市特殊教育学校一群聋哑孩子眼中的“妈妈”。因为她用舞蹈激活了这些孩子的心灵,她用舞蹈让孩子们找回了自信和美丽。27年了,她从松阳师范毕业后,一直没有离开过这个岗位,一直带着她的一拨又一拨聋哑学生在欢快地“律动”。孩子们依恋她,她也把爱和呵护给了这些生理上有残障的孩子。  

  舞蹈,正常孩子都需要刻苦训练的项目,赵丽君却让一群听不见音乐的孩子体验到了律动和美

  在丽水市特殊教育学校,活跃着一支特殊的舞蹈队,他们的世界里没有声音,无法感受音乐的旋律;他们的生活中没有话语,却执着地追寻舞蹈的美丽。然而,这支队伍却代表丽水市残联荣获全国残疾人舞蹈表演大赛金奖,省第四届残疾人文艺汇演二等奖,市中小学文艺汇演二等奖,“绿谷之秋”市直选拔赛文艺汇演二等奖;曾参加丽水市少代会闭幕式晚会特邀演出,而且还应邀参加了大量社会团体的文艺演出。这是一支特殊的舞蹈队,这是一群克服了生理的残缺创造完美的孩子。而他们的老师赵丽君,也因此成为众多人关注的焦点:她是怎么做到让一群听不到声音的孩子成为舞蹈天使的?

  赵丽君,无论怎么看都不像是有了27年教龄的人,也许因为舞蹈的缘故,40多岁的她看上去比实际年龄要年轻许多,加上她甜甜的笑容,柔柔的话语,让人越发觉得具有超强的亲和力。也许正是这点,让她可以在特殊教育学校坚持27年而依然无悔,因为孩子们需要她,她也舍不得放弃那些需要特殊照顾和关爱的孩子。

  说起舞蹈,赵丽君会把你带到律动教室,让你看看她是怎么教那些听不到声音的孩子跳舞的。一个正常孩子一学就会的简单动作,她要用手语和肢体分解成好几个步骤让孩子们领会。她还有一门“独门绝技”,那就是敲鼓。她用敲鼓代替平常的打拍子,因为用手打拍子,这些孩子听不到,而鼓声却可以振动她们的耳膜,起到协调节奏的妙用。

  律动是专门为特殊教育学校聋哑儿童设立的一门课程,它包括舞蹈、音乐、体操、游戏等。而舞蹈和音乐又最能让聋生感知音乐的美,获得美好的情感体验。为此,她翻阅了大量跟律动舞蹈教学有关的教学资料、网络教学视频,收录一些专家对律动课堂教学的评价及论述,总结出律动课堂教学的“秘笈”,给孩子们插上快乐的翅膀。

  舞蹈,首先要掌握节奏,这对于正常孩子来说算不了什么,可面对一群失聪的孩子,这却是个大难题。她给聋生上律动课最常用的方法就是利用鼓点来强化聋生的节奏感,通过击鼓时表现出来的强弱震动感受拍子的强弱,把握节奏的快慢。为了学生能理会得更深,她还用拍腿、拍手或是手腕花来引导孩子对强弱节奏的感知。她的这一招起到了很好的作用,本来听不到声音的孩子,能随着老师的鼓声和动作灵活地应对节拍了,赵丽君的良苦用心得到了回报。

  形体训练是专为低年级聋生开设的一门专业课,低段聋生年龄小,正是骨骼发育期,如果不好好纠正不良姿势,容易产生“驼背”、“抠背”、“端肩”等。形体训练就是锻炼他们肢体的柔韧性和身体的协调感,她给孩子们进行的形体训练有勾绷脚、压胯、吸伸腿、后抬腿、波浪手、腰的动作、头肩组合等,并且选择一些聋生已熟悉的歌曲如《好妈妈》,《小星星》等,把所学的知识如头部、肩部、腰部、脚部的动作都编进去。形体训练可以为以后的歌舞表演打下一个良好的基础。

  教这样一群失聪的孩子跳舞,其艰难程度非常人能够想象。有一次上一年级的舞蹈课,教学内容是“勾绷脚”。课前准备活动结束后,进入新课教学。按照惯例,她先做示范动作,准备动作。但刚做了一点点,她的脚面抽筋了,她只好马上勾脚,否则脚抽筋得厉害,很疼。可是她的学生不知道,他们看老师脚勾了,他们也一个个勾起脚来,她只好用手势告诉他们动作,可是他们不懂,看着老师用手做动作,他们也全部伸出手,学老师一样的动作,她一看,哭笑不得。没办法,她只好打手势告诉他们,是老师的脚疼了,你们得用脚来做勾绷脚的动作,而不是用手做。可他们还是茫然地看着老师。她只有坐着用一只脚勾一只脚绷,两只脚交替进行。反复演示了好几遍,才让她的学生明白动作要领,最后也能在她的手势指导下做动作,一节课总算完成了。

  表演,赵丽君要做的是如何让孩子们克服胆怯和自卑,跳出自信和美

  随着春节联欢晚会《千手观音》的家喻户晓,聋哑人的舞蹈节目大受欢迎。用舞蹈拨动心弦,保护聋生灵性,让他们觉得“我行”、“我也能”,这是赵丽君给这些孩子送上的最大的鼓励。

  上台表演,那整齐的队形,统一的动作是衡量美感的标准,如果有一个孩子跳得不整齐,动作不协调,就会影响整个舞蹈的画面美感。但是,让一群失聪的孩子掌握正确的舞姿、准确的节奏,同时也要跳得轻松,是一件不容易的事情。所以,赵丽君不仅要让孩子通过参与歌舞表演,增强集体荣誉感和团结合作精神,还要让这些孩子养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。

  2004年11月的一天,赵丽君接到领导的通知,说浙江省残疾人艺术团要到我市来演出。作为市里唯一一所特殊学校,也要代表我市出一个节目,展示我市聋儿的风采。接到任务后,她得更加加紧训练,而且时间还是很紧!

  那天中午吃完中饭后,她马上抽集一批舞蹈演员来律动教室排练。时下正值冬天律动教室里没有开空调,而学生们却跳得大汗淋漓。而他们个个都说不累,赵丽君心中涌起阵阵感动。

  到了演出那天,孩子们早早就起来了,并且来到老师的身边。赵丽君走到哪他们跟到哪。她让他们去教室上课,演出时间是晚上,现在还早呢,可是女孩子们却迫不及待地把辫子都梳好了。有几个大点的学生会梳头,早就帮小一点的同学把头发梳好了,而且还要早点拿到演出服。赵丽君拗不过他们,只好先把演出服发了。到了下午,他们就把服装换好了,立马展示给老师看。因为天气冷,赵丽君看他们披在外面的衣服不够多,要他们多穿衣服,可他们一个劲地说不冷。赵丽君知道他们现在由于激动而不感觉到冷,等一会儿感觉冷时,已经冻了,她只有一个个检查,让他们加衣。

  晚上的演出很成功,赢来了阵阵掌声。赵丽君的心情也无比兴奋,比自己演出拿金奖还高兴。

  2013年5月25日,赵丽君的舞蹈队又去杭州参加浙江省第七届残疾人文艺汇演,又获得了舞蹈专场表演三等奖。说起这件事情,赵丽君也是非常感慨,这些孩子没有出过市本级,能去杭州自然是一个梦想。为了激发孩子们好好练,赵丽君答应比赛完毕后带他们去游西湖,这对孩子们来说无疑是一个很大的诱惑。但自始至终孩子们表现出来的团队精神和集体荣誉感,却是赵丽君所没有想到的。

  到了杭州,在宾馆里吃完晚饭后,他们还利用时间在宾馆的小礼堂里练习,练得很认真,生怕自己做不好,一遍一遍的来,集体观念特别强,一心要为聋哑学校争光。每次练习都要问老师跳得好不好,老师说好的时候他们就很开心,笑容立即就露出来了,若说哪里不好,就一个个都要跑过来问一遍,生怕是自己哪个地方做不好。

  晚上,这些孩子不像正常孩子,可以放心入睡,因为听力不好,怕睡迟到了,都要跑来问老师可以睡了吗?所以赵丽君晚上睡觉前都得开着房门,等着孩子一个个都来问完了睡着了她才关门睡觉。

  第二天早晨六点半起床,她去看孩子们起来没有,却发现他们都早早起来穿好衣服在等着了。很明显,他们晚上都没睡好,兴奋、激动、担心,夹杂在一起,令他们一夜难安,以至于化妆的时候,一个个都打起了瞌睡。赵丽君真是看在眼里疼在心里。

  出发了,去演出场地,车子来接时,他们很有秩序地排队上车,也不抢座,先上车的全部都自觉地坐到最后面,而老师们都是最后上的,发现前面的位置已经留好了。这又让赵丽君十分感动,真没想到,在学校里都挺调皮的,出来了竟然这么乖。

  那一次,孩子们不仅获得了自信,还游玩了梦中的西湖,那份开心,是赵丽君无法用语言形容的。

  赵丽君在经过多年跟聋生的接触中感悟到,聋生通过律动课堂教学美的熏陶,不再是生活在完全无声的世界里,而是生活在一个虽无声却胜似有声的多彩世界中,舞蹈为聋生开启了另外一扇通往世界的大门。

  真爱,是赵丽君27年如一日地坚持在特教岗位上的原动力  

  赵丽君想起第一天来到特教学校的情景。刚踏进教室,让她吃惊的是有的学生已经很大,还在读小学一年级,还有那一阵阵刺耳的读书声,着实使她茫然。语言的障碍,情感的障碍,像两座大山压得她喘不过气来。第一次走上讲台给聋生上课,当她全身心地投入教学生发几个简单的拼音字母,聋生却一如既往地发出模糊不清的尖叫,一堂课下来,她已经累得口焦唇燥,却没有一个学生能念准这些字母,她愣住了:这就是我的职业?

  但是有一件事却改变了她的想法。那一天,她刚上完上午第四节律动课,有点累了,在学校食堂用完午餐后,在正午暖洋洋的阳光照射下,一个劲地打哈欠。这时,她的学生走过来打着手势请她去他们寝室休息。她不好意思去,可他们硬拉着她去。到了寝室一看,他们已为她铺好了床。崭新的被褥,散发着太阳的香气。怕床板硬,她们还特意铺了两床褥子。她们对老师做了一个“请”的手势后就全部悄悄地掩上门走了出去。

  那一刻,一种无法形容的幸福涌遍了她身体的每一根神经,她强烈体验到了自己在学生心中犹如耳朵一样重要的地位和价值。而那时,一个坚实的信念在她的心中诞生了。即使她含辛茹苦早生华发,即使她默默无闻永远平凡,她也愿意在这片无声的原野上引导孩子们走向辉煌的明天!

  从那以后,赵丽君全身心地投入到特教事业中去。她打心里爱这些孩子,舞蹈,成了她破译他们生命密码的钥匙。在她眼里,这些孩子都有一颗玻璃的心,晶莹、透明,甚至有时候她假装“愠怒”,也能发现意想不到的结果。

  有一次,她教一个简单的舞蹈动作,教了好几遍,学生都跳不好,节奏掌握不对,要知道,这在普通小学,可是不费吹灰之力的呀,她有点丧气,一跺脚,一扭头,“不教了!”(这是当时的气话)。学生竟然用茫然的眼睛看着她,齐刷刷地做了一个跺脚,甩头的动作,整齐划一。天哪,这并不是她要教的动作呀!赵丽君又退了回来。这些孩子虽然耳聋,但他们的心却是水晶般的透明,他们不能理会老师那是欲擒故纵。

  作为老师,她不允许别人对她的学生有一点点的歧视。曾经有一次她带学生去参观动物园,周围的人们看到一群兴高采烈的孩子欢叫着、比划着,纷纷对他们投来异样的目光。“瞧,这一群没有嘴巴的孩子,嘿,那是老师吧,和一群哇哇乱叫手舞足蹈的哑巴为伍,真没出息!”他们的话刺痛了赵丽君的神经,那种目光让她觉得不是他们在观看动物,而是被当作“动物”观看了。更让她气愤的是,还有人说聋哑儿童读书没什么用,还不如把钱拿出来做别的用场。她感到伤心,为什么在我们周围还有那么多的人对特殊教育的意义不理解,就因为他们身体残疾而连最基本的受教育的权利都没有吗?就因为他们是特殊儿童而被拒之社会大家庭的门外吗?望着一张张天真无邪的笑脸,听着他们含糊的但却是真挚的声音叫着“老师,老师”,赵丽君的内心充满了怜爱,更让她感到一种义不容辞的责任。赵丽君在空间日志里写道:

  “别人眼里的‘可怕’,在我们眼里变成‘可爱’;别人‘敬而远之’,我们却要‘加倍爱护’。因为这是我们自己选择的职业,因为我们的孩子身残志坚,因为他们同样有一颗火热的心。在这沙哑的声音里我们听到的是希望!”

  “如今,几十年过去了,在我们全体老师的的努力下,人们已经改变了我们当初的看法……”赵丽君如是说,她说现在社会上对特教老师给予了更多的理解和关心,对这些先天不足的孩子也有了更多的关注。特教学校这些年投入了大笔的资金进行校园建设,不仅大大改观了校园风貌,也使孩子们更加有了“家”的感觉。

  赵丽君,依然在她的舞蹈课上展示着她的风采,她的热情未减,她的爱心更甚。因为有了她,丽水市特殊教育学校书写了一个又一个舞蹈新篇章。这群先天不足的孩子们用生命的残缺舞出了无憾的完美,其中《畲乡乐》、《山娃子》、《生命密码》等舞蹈节目一次次感染着观众,给人们留下了深深的印象。

赵丽君:带着聋哑孩子欢快律动

作者:钟郁芬/文 见习记者 陈泳伟/图 来源:《丽水日报》第A03版:瓯江特刊
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