那是一节101启智班的舞蹈课，上课铃响了，可学生还是在乱乱哄哄地追打玩闹。虽然他们中间有的目光呆滞、有的思维缓慢，但他们同样的又是些可爱的孩子。
“老师，吴杰又跑出去了!”我没有作声。这时的我却又发现：
昨天刚修好的教室前门门锁，今天后门同样又受到了摧残，就连走廊上消防栓的玻璃也难逃一劫，又被四分五裂了。
这便是班级里的“头号种子”吴杰的杰作。吴杰，确确实实的“无杰”，无论是其破坏能力、打架、骂人都居榜首的他。这一次，我连批评他的力气都没有了。
回想一次次心力交瘁的自己，刚批评的他泪眼汪汪，而转眼间又犯了同样的错误，我真正感受到了重复劳动的无耐。甚至开始怀疑自己是否值得将满腔的热情撒向这潭冰冷的死水。
忘不了，开学初就给了我们重得的见面礼—学生东平不见了。为了寻找离校走失的他，全校老师展开两天两夜地毯式的搜索。忘不了，刚入学的一无所知的他们，全天式的守候着，甚至连吃饭都要老师一口一品喂的情景…….平日里我只将它作为老师生涯的一个考验和挑战，因为我相信我们的残疾学生，也会有羽翼丰满的那一天。可是，今天。我发现自己再也坚强不起来了，顿时心里的委屈化作流动的液体……
这时，教室外面传来了敲门的声音，我知道肯定是上课乱走动的吴杰回来了。我刚张嘴准备责骂他时，发现他的手里拿着一块“毛巾”“老师，擦擦……”“不哭……”说着，递上来一块“手巾”，虽然我听不懂他含糊不清的的方言，但他的手中的毛巾却示意我将它擦掉，我的心彻彻底底被他的简单言语和异常的举动给震撼了。平日最会捣蛋最会惹事的他，今天反而……尽管这块“毛巾”，只是办公室里平日用于擦桌椅的抹布，或许今天、明天，他都不会明白原来抹布是不可以用来擦脸的，但是他的这一举动，却包含着浓浓的人情味。一向被认为最调皮的他，也会去关心他人。尽管这只是一个美丽的错误，但我会好好将它记忆!!
人们都说，聋哑学生相对是最幸运的，盲生是最痛苦的，而我们的弱智儿童却是最无奈的。所以，我们从不奢求每一次执著的会出都会有回报，也不奢望每一个学生都像舟舟、张婷婷那样大放异彩，我只希望：用我们的爱心去呵护这些残缺的心灵；用我们的细心去捕捉他们每一个前进的脚步；用我们的耐心，引领他们走出本不该属于他们的痴愚世界。
水仙真子和聋班的孩子在一起!
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